Dimecres 9
d’octubre del 2013
Elaboració del bloc
Primerament, hem
escollit un municipi. Hem creat una compte de gmail per
les quatre components del grup. Després, ens hem registrat al blogger a través
del qual hem format el bloc.
Dimecres 16
d’octubre del 2013
Disseny i primera entrada
Ens hem reunit
per tal de modificar el disseny establert inicialment. Per començar, hem introduït
un títol, un subtítol original i hem fixat les pestanyes. Seguidament, hem
modelat la tipologia de la lletra, hem afegit una fotografia de perfil i les
dades personal de les creadores del bloc.
Hem fet la nostra
primera entrada al bloc, titulada “Inici del bloc”. En aquesta, ens hem
presentat, hem explicat de què tractava
aquesta activitat i perquè hem escollit aquest municipi.
Dilluns 21 d’octubre
del 2013:
Coavaluació, objectius i com ho hem fet
Ens hem trobat
les integrants del grup i hem observat els blocs dels nostres companys. Seguint
els criteris d’avaluació, hem comentat les entrades dels grups que ens corresponia
avaluar. Per fer-ho hem donat la nostra opinió, aportant idees que els mancava
o nombrant el que crèiem correcte.
Tenint en compte
els comentaris que ens han fet els altres grups, hem afegit l’entrada dels
objectius aportant, d’aquesta manera, la finalitat que creiem que té el nostre
bloc.
Divendres 25 d'octubre del 2013
El croquis d'Olot
Primerament, ens vam traslladar fins al municipi que estem analitzant i vam decidir que el croquis el faríem des del volcà Montsacopa.
Un cop allà, vam decidir en quin punt enfocaríem l’enquadrament. A continuació vam dibuixar el croquis de la ciutat i vam fer diverses fotos.
Dissabte 2 de novembre del 2013
Correcció del bloc
Ens vam reunir per corregir les mancances i els errors comentats pel professor. Sobretot, ens vam centrar amb la nostra expressió i les construccions gramaticals. També vam completar el diari del bloc i perfeccionar el croquis.
Dilluns 11 de novembre del 2013
Elaboració
de la videoexplicació
Ens vam trobar les quatre membres del grup per
posar en comú el resultat de les recerques individuals i per acabar de
confeccionar el guió de la història del municipi. D’aquesta manera, ens vam
disposar a elaborar el text que posteriorment es reflectirà en el vídeo.
Dimecres 13 de novembre del 2013
Gravació
de la videoexplicació
Ens vam reunir per gravar la nostra explicació
sobre la història del municipi d’Olot. Ho vam realitzar mitjançant una càmera de
filmar i un trípode. D’aquesta manera, vam disposar de un suport fixe que ens
va ajudar a centrar la imatge.
Dimarts 19 de novembre del 2013
Muntatge
del vídeo
Hem quedat per perfeccionar el nostre
projecte. L’hem retocat editant-lo amb efectes visuals, sonors, amb animacions,
afegint imatges i adjuntant una portada. Seguidament, hem penjat l’enllaç del
nostre vídeo, que el podeu trobar a l’apartat de “com ha canviat”.
Dimecres
20 de novembre de 2013
Finalitzar apartats i penjar el vídeo
Ens
hem trobat per acabar de modificar el vídeo i compartir-lo al Youtube. Per
fer-ho hem utilitzat el nostre compte del bloc i l’hem titulat “Olot, ciutat de
volcans”.
A
continuació, hem elaborat l’apartat de com és el municipi on hem explicat la
seva situació geogràfica, el clima, la cultura i hem adjuntat el croquis de la
ciutat.
Finalment,
a la finestra de com ha canviat hem penjat l’enllaç de la nostra
videoexplicació.
Dijous 28 de novembre de 2013
Elaboració de les activitats didàctiques.
Avui ens hem reunit les quatre components del grup per organitzar i començar a fer algunes activitats didàctiques per treballar el municipi d'Olot. Aquestes estan enfocades perquè els alumnes treballin a partir de l'anàlisi de dades, realitzin un croquis, una línia del temps. Finalment farem una activitat on els alumnes treballin amb les noves tecnologies.
Dimecres 11 de desembre de 2013
Pengem les activitats.
Avui ja podeu trobar les activitats didàctiques a l'apartat "activitats". Esperem que us agradin i us animem a fer-les!
Dimarts 14 de gener de 2014
Creem la rúbica
Durant la classe, hem pogut consensuar els criteris d'avaluació. A partir d'aquests les quatre membres del grup hem acordat els punts que defineixen els nostres criteris, creant la nostra rúbica.
Dimecres 22 de gener de 2014
Avaluem els blocs.
Ens hem reunit per tal d'avaluar a tres blocs dels nostres companys a través de la rúbrica realitzada el dia anterior. Adjuntem la rúbrica utilitzada.
|
Criteri
|
Molt
bé
|
Bé
|
Regular
|
Malament
|
|
Formal
|
No hi ha errors ortogràfics i s’utilitza un llenguatge que s’entén.
És visual i original. (estètica i atractiu)
Inclou tots els apartats i estan ben organitzats.
Té una bona organització.
Es veu esforç i el temps dedicat.
|
Hi ha algun error ortogràfics.
No crida molt l’atenció i és poc original.
Té tots els apartats però mal organitzats.
No és veu una feina continuada.
|
Molts errors ortogràfics.
No hi ha coherència en el redactat.
Gens visual ni original.
Mala organització.
Falta de dedicació.
|
|
Informació
|
La informació és clara.
Ens podem fer una idea de com és el municipi a partir de la informació.
Recull la informació més important i de manera sintetitzada.
Útil, ajustat
Informacions actualitzades
|
La informació és l’adient però no és clara.
|
Hi ha massa o poca informació i es poc entenedora.
|
Falta molta informació i la que hi ha no és rellevant.
La informació no és útil.
No són informacions actuals.
|
|
Activitats
|
Estan ben explicades i les podríem portar a la pràctica.
Són originals i atractives per els alumnes.
Donen resposta a la implementació del currículum de primària.
Demostren capacitat d’anàlisi crític, ajuden a l’alumne a entendre el
món.
Potenciar la reflexió i opinió dels alumnes
Motivadores i útils (rellevants,
aplicar i significatiu)
S’adeqüen a la tipologia d’activitats demanades
Cohesió de redacció en les activitats demanades i entenedores
Innovadores i diverses
Són coherents amb l’edat dels alumnes
|
Es poden portar a la pràctica però estan mal redactades.
Són originals però poc atractives.
Ajuden a entendre el món però no desenvolupen capacitat d’anàlisi crític.
Potenciar la reflexió i l’opinió dels alumnes.
Són útils però no motivadors.
S’adeqüen a la tipologia d’activitats demanades.
Són entenedores però no hi ha cohesió.
|
Presenta indicis per potenciar la reflexió.
Manca connexió amb la demanda.
Activitat poc diverses i útils.
No s’ajusten a les edats.
|
No es poden portar a la pràctica.
No criden l’atenció dels alumnes ni són originals.
No tenen res a veure amb el currículum.
No són útils pels alumnes alhora d’entendre el món ni per desenvolupar el
seu pensament crític.
No potencien la reflexió dels alumnes.
No són activitats significatives ni utilitàries.
No s’adeqüen a la demanda.
No hi ha cohesió en la redaccció
|
|
Diari
|
Mostra progressivament el treball realitzat el bloc.
Reflexa amb claredat i síntesi la feina feta.
Ben estructurat.
|
Presenta una bona estructura.
Està fet setmanalment.
Conté la informació demanada i és correcta.
|
Manca estructura.
No han anat treballant progressivament.
Falta informació.
|
Mal estructurat.
No hi ha un treball constant.
No reflecteix la feina feta.
|
|
Actitud
|
Les entrades i les activitats estan penjades el dia que correspon.
S’ha modificat el bloc partint de les propostes de millora dels companys.
|
Presentació de la feina al dia.
S’ha modificat algunes de les crítiques de millora.
Es veu interès i feina feta.
|
Manquen forces entrades. I no hi ha una feina constant.
S’han modificat poques crítiques.
Es veu poc interès en el bloc.
|
No hi ha la feina feta.
No hi ha interès en el bloc.
No s’ha modificat cap crítica constructiva.
|
